SESSIONS

I.    Preguntes inicials. Enquesta i metodologia. Per trencar el gel: acròstics personals. El text narratiu: títols de novel·les barrejats. Conte de la Caputxeta adaptat.

II.  Per trencar el gel: joc del Per què? Perquè (i possible conte aitiològic). El text poètic: haikus, limericks, rodolins, la màquina de generar poemes.

III.Per trencar el gel: text codificat. El text que estimula l'enginy: creació de sopes de lletres, problemes de lògica, logogrifs.

IV.Per trencar el gel: l'anècdota personal. Les variacions: 99 maneres d'explicar una història.

V.    Proposta d'unitat didàctica partint d'un model donat. Implementació.

METODOLOGIA

-        a partir d'un blog: no cal prendre apunts però sí exercitar-se

-        el blog permet aplegar treballs i publicar-los de forma immediata

-        es treballen totes les tipologies textuals

-        explicitació del procés: consignes per idear, reconèixer l'estructura del text a crear, modelar-lo, revisar-lo i editar-lo

-        presentació de models pràctics i exercitació a classe per "comprovar" que funcionen i per vèncer la por al full en blanc

-        el que es treballa és fàcilment adaptable a diversos nivells

-        treball final: creació d'una unitat didàctica i aplicació a classe

ES POT MILLORAR L'EXPRESSIÓ ESCRITA?

Preguntes inicials.

-        què hi entenem, per expressió escrita (EE)?

-        quines mancances hi trobem, en l'EE dels nostres alumnes?

-        què pretenem aconseguir millorant-la?

-        hi ha espai per a l'EE a classe?

-        hi ha gaires diferències en com la treballem nosaltres i com ens la feien treballar quan érem alumnes?